一要“理解”，既不要如昔日欧人将孩子看成“成人的准备”，也不要如中国人将孩子视为“缩小的成人”，而要承认“儿童在生理心理上，虽然和大人有不同，但他仍是完全的个人，有他自己内外两面的生活”。 〔8〕 。二要“指导”，也即“长者须是指导者协商者，却不该是命令者”。三要“解放”，尽义务教育的目的是使其成为“非我”，成为“人类中的人”，“全部为他们自己所有，成一个独立的人”。——

《鲁迅作品十五讲 (名家通识讲座书系) (钱理群) (Z-Library) (钱理群)》

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来访者看出了他的做作，感觉到自己已被遗忘，那并不是心中暂时的 尚可补救的遗忘，而是另一种更残酷且不可逆转的遗忘，他对此绝不 陌生，因为那正是死亡的遗忘。

《【名著】《百年孤独》（校对全本）作者：加西亚·马尔克斯 著 范晔 译》

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